医学生临床毕业实习是医学教育过程中的重要组成部分，是医学生巩固和加强所学理论知识，并将理论知识运用于临床实践的重要学习过程，是培养医学生初步具备临床医师基本素质的关键阶段，也是影响医学生毕业后工作能力的重要环节，而扎实的岗前教育培训则是医学生对医院的基本情况、制度要求、教学管理等情况有一个整体的把握，为下一步学习打下良好基础 ［1］ 。近年来，我院严格落实岗前教育培训工作，严格检查教学工作质量，从而有力地促进了临床教学工作的质量和水平不断提高，较好地完成了每年200余名实习生的实习带教任务。

　　1 加强岗前教育培训工作

　　近年来，我院为做好实习生的教学工作，制定了各项政策和措施，并努力改善教学环境，不断强化教学管理，尤其是在实习生的岗前教育培训方面做了大量的工作，通过岗前教育培训来强化实习生的制度意识和法规意识。实习生来院后，医院即对他们从管理角度提出严格的要求，及时组织他们学习医院的一天工作程序和“实习生管理办法”以及“实习生守则”等规章制度，并利用1周的时间，安排各相关科室负责人对实习生进行岗前知识培训与考核，内容包括:医院基本情况和专科特色介绍;电子病历书写规范和病历质量控制要求;医保病人检查及用药规范;医疗规章制度和医疗事故处理条例、医德规范教育;电子病历医生工作站微机培训;合理用药软件培训;手术室环境和制度介绍，进入手术室的有关要求和无菌管理制度等。另外，将培训内容打印下发，人手一套，便于实习生学习记忆，并在培训结束时经理论和微机操作考核合格后方准入科。通过这一系列的培训和考核，一是使实习生尽快熟悉医院的工作环境;二是使他们牢固树立制度、法规意识，用制度、法规约束自己的行为;三是使他们按医院的相关规定及时合理检查、合理用药;四是使他们在诊疗操作中规范、严格执行操作程序;五是教育实习生努力将自己培养成为医术精湛、医德高尚、全心全意为患者服务的医务工作者。

　　2 严格教学检查

　　实践证明，医院要发展，就必须坚持走医疗、科研、教学协调发展的道路 ［2］ ，所以，我院一直将医疗、教学和科研三者有机结合，齐头并进。为了促使教学工作质量和水平的不断提高，医院要求管理人员定期下科室，一方面检查了解专科带教老师的教学情况，如:有无专科实习生的具体教学计划;是否结合本专科的特色和优势及本专业的新知识、新进展、新技术开展专题学术讲座、交流工作;有无违反医院有关规定让实习生单独进行手术及创伤性检查、治疗等现象;同时征求实习生对带教老师教学工作的意见和建议，并及时反馈到各相关科室及时落实改进;另一方面检查掌握实习生的学习工作情况，即要求管理人员定期深入科室与科主任和带教老师取得联系，了解实习生的思想状态和学习情况以及他们的医疗质量和服务态度、遵守医院的各项规章制度的情况等，发现问题，妥善处理;同时，征求带教老师对实习工作的意见和建议等。通过教学检查，有力地促进了教学质量和水平的不断提高。

　　3 积极开展评先奖优活动

　　为了进一步提高医院临床教学工作的质量和水平，充分调动全体带教老师、实习生工作和学习的积极性、主动性和创造性，医院积极开展评选优秀带教老师和优秀实习生活动，即每年评选出刻苦钻研业务知识、热爱临床教学工作、医德医风好、临床带教3年以上，每周教学查房不少于2次，床旁教学不少于3次，在临床教学工作中有教学计划，有完整详实的教案，并注重理论教学与临床实践相结合，在实际工作中能亲自指导实习生提高综合技能素质，同时能按照医院下发的《关于加强实习生临床带教工作的通知》精神，严格要求实习生的学习和工作，所带教的实习生1年以来未发生过医疗纠纷和医德医风方面问题的优秀带教老师;评选出尊敬带教老师、工作认真细致、医德医风好、能在带教老师的指导下完成所管病人的各项诊疗工作并能及时总结工作、学习其中的经验，把所学到的知识灵活应用到实际工作中，在实习期间无医疗差错、事故发生的优秀实习医师，对上述评选出的优秀带教老师和优秀实习生在全院进行通报表彰、颁发荣誉证书和奖品，从而不断地推动了实习教学工作比学赶超，教学相长，使临床教学工作步入了良性发展的轨道。

　　参考文献

　　1 陶军，杨天德.进修医师管理模式探索.解放军医院管理杂志，2004，11（5）:491.

　　2 潭元珍.抓临床教学促医院发展.中国医学与实践，2003，2:154.