【关键词】  老师

    随着现代医学的发展、护理模式的改变，临床带教老师的角色内涵也进一步拓宽，由带教简单的护理操作，转变为既规范护理操作又施教于整体护理，使护理职能不断延伸和扩大。因此，如何当好临床带教老师，对当今护理质量的提高起着重要的作用。

    1 正己树人

    临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都潜移默化地影响着学生，许多护生以老师为榜样，不仅同老师学技能，而且学做人。带教老师对工作的热爱、慎独及献身于护理工作的精神，极端负责、对病人的热情与关心及精湛的操作技术，都会给护生极大的震撼，会自然而然的加强她们热爱本职工作的信念，并以此为动力，努力丰富自己、深化自己。

    2 师生共同制订教学目标

    护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安，带教老师要很好的与护生沟通，介绍环境，根据临床教学目标共同制订切实可行的教学计划。临床教学目标是受课程目标支配的，按照实习科别及临床教学大纲，逐条制订出出科时要完成的教学训练，如掌握哪些技术操作及个案护理，使学生明确实习方向，从而按照实习计划，逐一复习课堂上所学理论，使理论与实践相结合。

    3 教学计划的实施

    护生的实习过程也是提高理论和护理技能的过程。带教老师对施教的护理操作技术要预先通知护生，使护生有准备的听课，在她们自行操作前，应多次观摹老师的规范化护理操作，并进行模仿操作，老师针对她们操作中的问题加以纠正，然后带教于病房。老师按照整体护理程序完成某一项护理操作后，让护生复述整个过程，并就其中的护理问题等进行讨论，从而加深学生对整体护理概念的印象。带教时，要由浅入深、由易到难。先教会她们与病人沟通，帮她们挑选能接受易操作的护理对象，逐步完成收集资料、评估、提出护理问题、确定护理目标、制订护理措施、实施护理措施、评价等。对她们的护理病历要认真指导，从中找出不足加以施教。带教老师要掌握离手不离眼、放手不放心的原则，确保护生及病人的安全，从而培养护生独立发现问题解决问题的能力，为临床输送实用性护理人才。

    4 引导学生续教

    实习的过程是理论与实践相结合的过程，许多学生不能很好的与病人沟通，究其原因是专科理论水平有限、护理经验欠缺，造成病人提出的问题不能回答而失去其信任。针对这一问题，要求学生边实践边学习，并做到当天的问题当天解决。让学生每天记日记，将一天的收获与困惑记录下来，一是解决了问题，二是积累了素材。带教老师要针对某个疾病的发生、发展、病理和预后进行讲解，并针对这个疾病的特殊性提出个案护理。这就需要老师有扎实的理论基础和训练有素的基本功。老师在带教中学，同时也要督促学生学，学生要向带教老师学习，还要抓紧点滴时间自学专科、本科课程，只有这样，才能满足病人的生理、心理需要。

    （编辑商志伟）

    作者单位:102600北京仁和医院