护生测评方法研究---中国男护士网

21世纪的现代护理教育的宗旨是培养高素质、具有实践能力的护理人才。教学测量与评价是护理教学过程的重要组成要素，也是教学活动的最后阶段与反馈，它不仅包括对学生知识、能力状况的评价，而且也包括对组成教学过程的各个要素的有机组合的整体性评价、教师教学活动成功度及课程的评价。现就在护理教学过程中所应用的测量与评价的方法探讨如下。

■理论知识测量与评价

采用对学生提问、小测验、课外作业、小组讨论及报告、专业知识竞赛、期末理论考试等方法。在护理教学实施过程中，本人在每章每节中及节后都进行评价，并认真的思索、研究与设计。

1.课堂小测验在课堂学习后，利用剩余时间进行课堂小测验。突出课堂重点内容、采用适宜性题型，学生把课堂上所学到的知识以口头或书面形式呈现出来，老师及时给予评价。此法可使学生随时了解自己在课堂上的学习情况，也使教师及时调整教学策略。

2.课上复习提问在每次新内容课程学习之前，都要对学生复习提问上节课的重点内容，这样强化学生课余时间的复习，温故而知新，督促并促进学生主动与自主性学习。

3.课外作业每节课后布置作业，突出重点学习内容，强化学生业余时间的复习与知识积累。

4.小组讨论及报告布置典型护理病例，以小组形式分析讨论并书写报告，在下次课上汇报交流。这样可锻炼学生分析问题、解决问题能力，增强学生团结合作精神，也激发学生学习兴趣与愿望。

5.知识竞赛利用课余时间组织专业知识竞赛，由多名专业教师拟订专业知识竞赛内容，学生在紧张有序、轻松愉快的环境中完成。培养学生对知识的应用能力，同时也锻炼与培养学生的心理素质。

6.期末考试蓝图依据教材大纲的主要内容和所制定的教学目标、学生复习资料、护理技术学习指导等内容，并且依据教学目标把教材中各个章节的内容进行权重分配。其目的是既能覆盖教材全部内容，又能反映各部分内容和各层次认知相对比重，避免东抓一道题西抓一道题，更好地评价教学。

■学生做好考试准备

考试出题可测量学生的表现，让学生能够最大限度地展示自己的水平，所以应让学生做好充分准备。如课前预先布置测验有关内容、让学生了解考试有关信息(如考试日期时间安排，答题所需时间，试题涵盖内容、类型及数量)，还与学生一同复习及给类似题目进行模拟考试等方法，以减少学生的压力与焦虑，调动学生参试的积极态度，增强学生的自信心，提高学生考试技能，避免其考前过度学习而引起疲劳，保证其能准确整洁填写答案，能读懂听懂答题指南并正确遵循。

■护理操作技能测量与评价

现代护理教育的宗旨是培养具有实践能力的护理人才，而实践能力之一就是护理操作技能。其测量与评价方法是教师观察、技能考核与评价。

1.教师观察教师在护理实验课上，对学生自然表现行为进行叙述和总结。这样可提高师生之间沟通，针对某一特定行为进行评价，提出问题给予反馈，体现个体化教学，更好地达到学习目标。

2.技能考核采用检查表的形式进行技能操作考核，即在检查表上列出一项护理操作程序中各个步骤，同时列出不恰当的步骤，并留出一块地方供老师检查学生是否表现了这些行为。这样有利于老师与学生一同回顾错误操作，利于学生自我评价和老师客观评价。要求每一名学生均参加教学计划内的护理操作技能考核项目，并且将学生分在不同教室内进行考核，目的是锻炼与培养学生的心理素质，最后将操作结果分析评价。例如，学生在充分练习密闭式周围静脉输液后，进行操作技能考试，在模拟医院病房环境下，每一位学生相互之间都要进行真人身上静脉输液操作，之后按照检查表的形式评价学生操作技能(独立、熟练、准确、规范、完美)，给予成绩。考核后学生之间进行感受与经验的交流，并写一份书面报告，总结在操作中出现的问题、经验与感受等，这种方法既了解了学生学习操作技能的情况，又锻炼与培养了学生的心理素质和护理服务的观念与行动。