【关键词】  实习

    随着社会的不断进步，按照美的规律把握世界已成为当代科学、文化、经济的需要，护理美学是将美学基本理论应用于护理的一门新兴的边缘学科，它运用美学的基本原理、原则和观点，从护理的角度研究人们在维护和塑造人体美的活动中体现出来的护理美的现象及护理审美规律。护生对美学理论在校学习期间有所接触，但临床实践能力缺乏，为了提高护生美学修养能力，我们采取了以下几点措施。

    1 加强带教队伍建设

    拥有一支高素质的临床带教队伍是保证临床教学质量的关键，要求挑选德才兼备的护士任教，除重视整体护理活动中的基本知识及基本技能外，要把护理工作中无时无刻反映出来的美的事物、美的形象、美的感受通过不断分析、探讨、品味，把美的感受、形象上升到理论高度，指导护生学习，并在日常工作中着力影响护生对护理美学的信念和态度，促进美学观念行为的养成。

    2 增进护生对护理美学的认识

    2.1 仪表美、风度美 护理人员的仪表是与患者初次交往时极重要的人际吸收，即“第一印象”，仪表美会给患者以亲近感及容光焕发、精神振作的感觉，能够唤起患者的美感。护理人员在工作中仪表端庄、言谈举止稳重大方、工作有条不紊，体现护士特有的气质和风度美，可使患者产生依赖感，积极配合治疗和护理，树立战胜疾病的信心。

    2.2 行为美和情感美 护士迅速干练的工作作风、娴熟灵巧的操作技术，均可引起患者美的感觉，对于患病痛苦的患者，护士应不厌其烦的对其进行治疗和护理，要克制个人情感，带着同情、爱护之心理解患者的痛苦，以自身健康的情感去消除患者焦虑、忧郁、悲观等负性情绪，帮助患者早日康复。

    2.3 环境美、语言美 要维护自身的存在和健康，必须与外界环境保持和谐适应的关系、安静的病室、适宜的温湿度、适当的言乐疗法及病室内的花卉摆放，均给患者带来轻松、舒适的感觉，叶绿花红、吐露芬芳，给人以生命活力的启迪，提高患者与疾病做斗争的信心与勇气，医务人员敬业的精神、感人肺腑的语言、热情的态度，使患者自然会产生一种自由、平等、不受岐视、被尊重、爱与被爱的心理满足感，使病人产生良好的心理感受和美的体验，促进心境宁静，达到防病治病、增进身心健康的目的。

    3 提高护生的创造力和审美能力

    在教学过程中，带教者师应鼓励护生，加强文化知识及人文学科知识的学习，提高知识层次，学习《护理社会学》、《护理伦理学》、《美学》等相关知识，并与临床治疗护理结合在一起，使护生置身于美的事物中，能完全取得审美的愉悦，并按照美的规律从事护理工作，只有不断提高护生的创造力和审美能力，才能使护理美学不断发展。

    4 练习

    临床医疗和护理是维护与塑造人体美的一种实践，医疗和护理的过程同时是追求美、创造美的过程，可指导护生开展“仿真病例”练习，将护生分为三人一组，分别扮演“患者”和“护士”。初次入院的“患者”对医院的设施、规则、气味及各种人际关系感到陌生和不习惯，从而产生焦虑、紧张和压抑等不良心理反应，“护士”应用热情真诚的态度迎接患者，并用准确、恰当的语言和温和的语气介绍院内各项规章制度，让“患者”尽快熟悉环境，产生良好的护患关系，配合治疗。“患者”的扮演者可在此过程中不断提出新的话题，“护士”应不厌其烦的给予解释，并从自身健康的情感去消除“患者”的疑惑、焦虑情绪。练习结束后，护生自己总结在工作过程中体现出来的美的事物、美的语言、美的感觉，并让“患者”说出自己的感受及提出意见，另外一个不充当角色的护生可担任补充和评价的角色，带教老师可根据护理审美评价的内容，如形象审美、语言审美、操作审美、环境审美、方法审美、道德审美等几方面，给予具体的分析、讲解和评价，使护生可清楚自己不足的方面，并根据老师的指导重新模拟练习，使美学护理尽善尽美地惯穿于整个临床护理过程中，这种练习方法，提高了护生的学习兴趣，可使护生理论知识与实践融汇贯通，综合运用。

    5 效果评价

    通过以上教学活动，提高了实习护生的人际沟通，美学修养能力，同时也锻炼了护生的学习能力和临床实践能力，并且使护生不断的学习进取，更新知识，为他们走向工作岗位奠定了基础，同时促进了护理美学的不断发展。

    （编辑新 竹）

    作者单位:130011吉林长春吉林大学第四医院干部病房